• ¿Tienen demasiados administradores las escuelas públicas de Ridgefield?  NO.

    Antes del año escolar 2014-15, las Escuelas Públicas de Ridgefield no contaban con un Departamento de Currículo e Instrucción. El distrito no tenía un presupuesto estable y suficiente para la compra de planes de estudio y materiales de instrucción. Ahora nuestro distrito escolar tiene un Departamento de Currículo e Instrucción. Ahora se cuenta con un Director de Currículo e Instrucción y un Supervisor de Instrucción. Estas son las únicas dos posiciones administrativas adicionales que se han creado en los últimos dos años que requieren de fondos adicionales. Todos las demás fueron simplemente un cambio de título que logra el cumplimiento de los estatutos del estado y el código legal. A pesar de que ahora tenemos reservado fondos en el presupuesto para cosas relacionadas con el currículo, la instrucción, la evaluación y los talleres para el desarrollo profesional, aun la financiación no es completamente suficiente.

    ¿Tienen todo necesario los estudiantes de las escuelas públicas de Ridgefield para tener éxito académicamente ?

    A pesar del trabajo de profesionales dedicados, los estudiantes no experimentan un programa de lenguas extranjeras coherente y bien articulado. Ellos no tienen centros de media / biblioteca. Ellos no ven los especialistas de la biblioteca. Ellos no se benefician de un programa escolar de asesoramiento, no tienen ningún consejero en las dos escuelas primarias, y sólo una consejera en nuestra escuela primaria superior. Ellos no se benefician de cursos electivos adecuados y no tienen requisitos básicos sostenibles en áreas como las ciencias. Sus oportunidades a exposiciones STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas en combinación) son pocas y distantes entre sí. Sus oportunidades en clases útiles de negocios se limitan a las experiencias básicas en los cursos requeridos. Su programa de aprendizaje de inglés como segundo idioma simplemente satisface los requisitos mínimos del estado. Sus programas de matemáticas podrían ser más relevantes. Sus programas de estudios sociales son en su mayoría limitados a la historia, y no proporcionan esas experiencias que conducen a la ciudadanía cívica (por ejemplo, educación cívica, economía o geografía). Ellos saben que a pesar del hecho de que tenemos los profesionales dedicados que se esfuerzan para asegurar su éxito, la falta de recursos disponibles les limita. Ellos saben que sus antiguos edificios y espacios de instrucción no están recibiendo ningún tipo de mantenimiento y los presupuestos dedicados a ellos son cada vez más pequeños.

    Los padres entienden que hay otras oportunidades afuera y que ellos tienen el derecho a elegir, el cual le cuesta al distrito significativos fondos que el distrito tiene que pagar obligatoriamente en las academias del condado. Durante los últimos cinco años, un promedio de quince a veinte por ciento de los estudiantes ha dejado el distrito después de la escuela media con el fin de obtener lo que ellos perciben como experiencias escolares más amplias. Los residentes pueden cambiar todo esto en un período relativamente corto de tiempo con un compromiso de apenas 75 centavos de dólar al día. La ciudad de Ridgefield es una comunidad residencial que ha sido ampliamente reconocida por una variedad de fuentes como excepcionalmente segura, asequible y como un lugar generalmente deseable para vivir. Es natural que sus escuelas no sólo deben reflejar sino también llevar la comunidad hacia un mejor valor y éxito. Tenemos la oportunidad de hacer una diferencia en mundo. 

    Si voto “Si” para Q2, ¿puedo estar seguro que se usarán los fondos adicionales como se nos han planeado y presentado? Claro que sí.

    Tanto los miembros de la comunidad en general como aquellos allegados a las escuelas pueden estar tan informados como lo deseen. Las escuelas Públicas de Ridgefield son altamente transparentes en su planificación y presentación de todos los trabajos, tales como las finanzas, la programación, la gobernabilidad, el personal y los procedimientos.  A fin de supervisar la ejecución de nuestro trabajo, sólo tiene que sintonizarse con nuestros anuncios de correos electrónicos, podcasts y presentaciones en vivo o visite nuestro sitio web para revisar nuestros presupuestos, leer detenidamente nuestras presentaciones en PowerPoint, leer nuestras políticas, ahondar en nuestros documentos de planificación, y mucho más. Acceda a nuestro plan estratégico (incluyendo información Q2 en rojo) a través de Our District—Strategic Planning. Vea informes de personal y los documentos de presentación pública. Si no puede encontrar lo que necesita, puede solicitar informes existentes y la documentación de nuestra Oficina Central. Siempre estamos contentos y orgullosos de compartir nuestro trabajo.

    ¿Proveería el plan de “Fairness Fórmula” de la Administración de Christie alivio económico de los déficits financieros e insuficiencias de financiación que existen en el sistema de educación pública de Nueva Jersey? No, no lo provería.

    No hay ninguna indicación de que el plan de financiación proporcionará fondos para la programación educativa. En cambio, el plan de “Fairness Fórmula” parece ser un plan de reducción de impuestos con el gobernador sobre calcando su impacto en las cuentas de impuestos locales a la propiedad. Ridgefield teóricamente tendría un alivio económico fiscal significativo. Mientras que una cuarta parte de los distritos escolares de Nueva Jersey experimentarían reducciones de fondos, pueblos como Ridgefield tendrían un alivio económico. Este alivio daría comienzo a  las contribuciones de fondos de financiación para nuestra segunda cuestión en noviembre para la restauración de nuestro presupuesto escolar a un punto en el que podría reincorporarse esas posiciones perdidas y reinstalar programas que fueron eliminados por los recortes de ayudas estatales y los límites de recaudación de impuestos. En otras palabras, el plan podría ayudar a acercar a las escuelas de Ridgefield a un punto en que su riqueza y recursos "igualarían" a los de la ciudad.